九二小说

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第9章 介绍（第1页）

【用孩子的感知方式，去感知你我，会更加直观。】

七月初，田义和唐淇都办完了入职手续，成为健宁学校的正式员工。

七月中，田义跟其他新入职教师一样，参加了市教委统一组织的新教师培训。唐淇则直接到健宁学校医务室报到，听汪琛医生介绍工作内容，熟悉工作环境。

七月底，在暑假还没结束时，所有新员工一起，参加为期两周的校内培训。

在以前，新入职的教师，只参加市教委统一组织的新教师培训。可多年下来，大家都现，那个班所授内容只适用于普通学校，纵使后来加入了一些特教元素，如邀请一些特殊学校的资深教师来做讲座分享，也是杯水车薪，新教师来到健宁学校后，依然一头雾水，需从头学习。

于是，七年前，在培智学校变为健宁学校后，新员工入职，不论是教师岗，还是后勤、支撑部门、行政岗，都需要参加本校组织的入职培训，以期加强新人对学校的了解、对学生情况的认识，帮助他们能更快更好地适应特殊教育学校的工作。

两周的培训，安排紧凑，内容充实。

第一天上午，是传统安排——开班仪式和团队建设。健宁学校务实，从领导作风便能看出一二。开班仪式上，校领导全数参加，却没有逐一官僚言，只介绍他们的职务及分工后，由校长做简短言，算是动员。

马校长的最后一段话，田义尤为印象深刻。

“在座各位老师，有的毕业于特教专业，有的接触过特殊孩子，有的或许是第一次真正接触特教，无论先前了解多少，深刻与否，都没关系。从此刻开始，只要大家认真学习、用心准备、经常交流、积极探索，与新同事沟通，向老教师请教，然后最重要的，是自己去体会、去感受、去琢磨，终会悟出特教之道。感恩能与大家成为同事，更期待跟大家一起，陪伴每一位特殊孩子成长。”

开班仪式结束，领导离场，团建开始。

组织团建的老师，名叫腾冲，身高一米八，剑眉星目，肌肉紧实，线条匀称，一看就是常年健身的自律型选手。可一开口，混杂了东北味和京味的普通话，又暴露了他的逗比属性。

“大伙儿好啊！今儿个我带大家进行团建。我叫腾冲，腾飞的腾，一飞冲天的冲，估计父母取名时，猜想我是个能折腾的主，又腾又冲，闲不下来！我的专业是运动康复，本科毕业就来咱学校了，一晃十三年，从青葱小伙子变为了魁梧大叔。当然，做同事，那是后面的事儿，今儿我是大家的团建引导师，哎嘛，咱人不多，都别拘着啦，活氛起来！”

第一次见面，田义就很欣赏腾冲，觉得这哥们儿真实不装、落落大方，自带喜感与幽默，同时，他能扎根特教十余年，应该还很执着。

腾冲也没令他失望，团建第一个自我介绍环节，就别出心裁。

没有让每人依次站起来，直接简单用“我是**，今年**岁，来自**”这般三板斧句式干讲，而是给每人1o分钟的时间，结合自己的专业、喜好，制作一个辅助道具，再进行自我介绍。

健宁学校今年一共招了8位新员工，除了年龄大些的田义与唐淇，另外6位都是应届毕业生，1位学康复专业，5位毕业于特教专业，其中4位曾来健宁学校实习过一学期，对这里相对了解。但因为彼此之间并不太熟悉，因此，团队建设环节，非常必要。

在大家准备的过程中，腾冲一边转悠，一边对大家解释：

“这些辅助设备，都是我从教室里搬来的，日常教学中，学生都用得上，今天提前搬出来，也能令大家熟悉往后教学过程。东西大家随便用，别怕浪费！咱们学校虽不是什么有钱的地方，但就是不缺教学和保障物件，因为苦什么，也不能苦了孩子。”

正在画素描的田义，听着腾冲一直叨叨叨，大有他经常跟毛毛自说自话的感觉，心中觉得很是好笑。暗想这哥们儿不会也是孤家寡人，好不容易一下子面对这么多正常人，想要说个够本吧？

十分钟后，众人准备完毕。

介绍辅助道具各式各样，有数学老师用彩色数棒摆造型，有康复老师用平衡板摆教具，有唐淇用数条医用胶条拼成名字，更有田义这般，直接素描出自画像的。

只东西一摆，各自还未开口，便已表明了专业。这样的介绍方式，十分形象。

也因此，在听完所有人携带道具的生动自我介绍后，大家都记住了彼此的姓名、专业、基本情况。

当然，最令唐淇印象深刻的，还是田义的介绍。他的语言不多，但短短十分钟，专业能力毕现，上半身自画像足够生动形象，着实抓人眼球。

虽然只是写素描，但已画出了他本人八分模样，尤其是梳理整齐的背头，时下流行的丹凤眼、薄唇，都栩栩如生。上衣有多个涂鸦元素，看似零散，实则都有含义。比如两个衣兜设计为数字“35”，是自报年龄。胸口处画了一只金毛狗，那是常年与他为伴的宠物。

“真好，很高兴一下子认识了这么多同仁！下面，请大家回顾一下刚才自我介绍的过程，怎么样？形象、具象化的方式，不错吧？以后大家就会更加深有体会，咱们的学生，几乎听不懂抽象的东西，很多咱们一说就清楚、一看就明白的事情，在他们那里都难如登天。比如电梯怎么按，厕所怎么上，课堂有什么常规，交往如何有礼貌，什么叫多少，怎么分大小，这些普通孩子一点就透的事情，他们学习、消化、吸收起来，极为复杂。他们不是不想懂你们说的，是真的听不懂！所以我们只能通过生动、形象的办法，去吸引他们的注意力，去帮助他们尽可能多地理解与吸